A sei anni dal suo lancio, il Diploma Costruire la Sicurezza Cittadina —programma di estensione universitaria dell'Università Nazionale di Mar del Plata coordinato dall'interno dell'Unità Penitenziaria N°15 di Batán— è alla sua quinta coorte. Diana Márquez, segretaria della Cooperativa Liberté, direttrice dell'associazione Víctimas por la Paz e presidente della Società Argentina di Giustizia Riparativa (SAJuR), e Ricardo Augman, tesoriere della cooperativa e coordinatore del Programma di Salute Mentale Comunitaria, condividono il coordinamento generale. In questa conversazione raccontano come il programma si sostiene dall'interno.
Sei anni, una rivoluzione che non ci aspettavamo
Il diploma è nato nel 2021 con una particolarità senza precedenti nel mondo di lingua spagnola: veniva coordinato interamente dall'interno di un'unità penitenziaria e moderato al 100% da persone detenute. Sei anni dopo —nel 2024 non ci fu corso per mancanza di attrezzatura tecnologica—, ha già completato quattro coorti con migliaia di iscritti e iscritte da 25 paesi. Márquez torna su quegli inizi con sentimenti contrastanti.
È un po' duale. Da un lato, è stata una rivoluzione, una pietra miliare per Liberté e per tutta la rete che la sostiene, ognuno dal proprio spazio: un luogo unico nel pensiero, nella creatività e nella parola. Questo lo sapevamo. Ma non immaginavamo l'impatto che avrebbe avuto all'esterno, sulle persone. Questo ci ha lasciati anche in un luogo di sorpresa.
Il riconoscimento arrivato dall'esterno, dice, ha portato allo stesso tempo un'enorme gioia e una nuova responsabilità: quella di sapersi osservata. Con gli anni, quella risposta non è diminuita.
Siamo alla quinta coorte e sentiamo sempre di più che il diploma è un luogo centrale e necessario, perché è la nostra voce: la voce delle persone detenute. Ed è anche un modo di pensare il futuro. Quando chi pensa, immagina e sogna sono le stesse persone che attraversano queste esperienze in prima persona —senza essere mediate, senza che altre le pensino—, c'è lì una significazione e una forza emancipatrice uniche.
Augman, che condivide il coordinamento generale e porta avanti il Programma di Salute Mentale Comunitaria, ricorda anche lui quei primi anni come una svolta.
Effettivamente, credo che sia stata una rivoluzione: un modo di creare uno spazio di dialogo, di discussione, di scambio di saperi, di comunità, con caratteristiche inedite. Mettere a conversare in condizioni di parità persone detenute, agenti del servizio penitenziario, familiari, organizzazioni legate al mondo dei diritti, esperti del potere giudiziario, giudici e giudici, avvocati e avvocate. E vedere il numero crescente di persone anno dopo anno è, in qualche modo, la conferma di aver scelto un percorso corretto e necessario per rendere porosi i muri di cemento che circondano i carceri.
Una lezione dentro e fuori dal carcere
Buona parte di ciò che distingue il diploma riguarda la sua aula. Augman pensa i contenuti insieme a chi si trova all'interno dell'Unità Penitenziaria N°15 di Batán, e da lì racconta cosa cambia — e cosa non cambia — nel preparare una lezione all'interno del penitenziario.
In linea di principio non ci sono grandi differenze, al di là di considerare gli ostacoli che possono presentarsi nell'ambiente penitenziario, qualche questione imprevista o qualche tema di sicurezza. Ma il nostro modo di pensare l'educazione, la conversazione e l'approccio alle tematiche ha caratteristiche simili. Quando si pensa alle persone in termini di uguaglianza —indipendentemente dalla loro condizione sociale, dalle loro opinioni politiche, dal loro orientamento religioso o spirituale, dalla situazione giuridica che attraversano, che è sempre transitoria— e si mettono da parte le differenze per cercare il comune, una lezione è una lezione dentro o fuori dal carcere. Questo è ciò che rende diverso lo spazio di Liberté.
Questa uguaglianza di base si traduce in regole concrete di convivenza in aula.
Abbiamo stabilito accordi molto seri e molto profondi, che a volte non si trovano nelle aule universitarie. Abbiamo una regola fondamentale, che è il rispetto delle opinioni diverse, e viene rispettata scrupolosamente: non entriamo in dispute narcisistiche, e ogni volta che appare una tensione di quel tipo si risolve rapidamente, senza entrare in un gioco che non finisce mai bene. In casa nostra, per così dire, entrano tutte le opinioni: quelle che ci sembrano più amichevoli e simpatiche e quelle che ci sembrano più aspre o distanti. Anche questa è una grande differenza rispetto agli spazi accademici.
Per Augman, ciò che è stato costruito in questi anni va oltre ogni coorte.
Questo diploma ha permesso anche l'incontro di professionisti e persone esperte in diversi saperi, con una gerarchia insolita per quelli che sono gli ambiti di formazione degli adulti. Si sono ottenuti incontri molto profondi, di moltissima riflessione, che con il tempo saranno oggetto di studio: non solo per quello che impariamo e scambiamo in ogni edizione, ma perché lo spazio in sé stesso è un fenomeno che meriterebbe uno studio approfondito.
Tra le vittime e il carcere
Márquez occupa una posizione poco abituale: è segretaria della Cooperativa Liberté —un'organizzazione di persone detenute e in uscita— e, allo stesso tempo, direttrice di Víctimas por la Paz, un'associazione di vittime del reato. Questa doppia appartenenza, dice, è il fondamento del suo sguardo.
Questa doppia appartenenza è quasi unica; nella mia lettura della Giustizia Riparativa, direi che è simbolica al cento per cento. È molto poco abituale. E sostenerla passa per uno sguardo sull'umano fondamentalmente non binario: cerco di essere coerente con questo e con l'importanza che dò alle persone, agli spazi che si abitano e alle comunità e le loro trasformazioni.
Quello sguardo non binario —che non rinchiude nessuno nella categoria di vittima o di carnefice— attraversa il suo lavoro quotidiano tra due mondi che la società tende a pensare come opposti.
«Il concetto di vittima è estremamente ampio»
Una singolarità dell'aula virtuale è la sua composizione: in una stessa lezione convivono persone detenute e in uscita, vittime di reati gravi, giudici, avvocati e avvocate, assistenti sociali e assistenti sociali, criminologi e criminologhe, e familiari. Per Márquez, è proprio questo incrocio che arricchisce il dialogo.
Lavorare in modo articolato tra vittime e persone detenute mostra che i confini sono molto sfumati: tra la vittima come la immaginiamo socialmente e la persona detenuta, che è anche vittima di altre situazioni. Stare da entrambe le parti mi ha insegnato che il concetto di vittima è estremamente ampio, che non è esclusivo di nessuno. E che bisogna avvicinarsi ai fenomeni senza giudicare, senza preconcetti, con umiltà —senza credersi padrone di nessuna verità rivelata—: capire, aiutare alla costruzione degli altri e lasciare che gli altri aiutino alla propria.
Questo dialogo tra vittime e persone che hanno causato danno ha anni di pratica. Márquez lo racconta come qualcosa che si attraversa personalmente, prima di qualsiasi metodo.
Questo dialogo, in uno stesso spazio virtuale o in presenza, è qualcosa che condividiamo da molti anni. Forse la cosa più interessante è pensare come ci si arriva: come una vittima di un reato aberrante arriva al carcere. Lì mi permetto di parlare di un processo, di attraversare molte fasi personali per arrivare a questo ambito, a stare tutti e tutte insieme.
Ciò che sostiene questo dialogo, dice, è una scommessa sull'umanità. E precisa: un'umanità virtuosa.
Il dialogo si sostiene proponendo umanità, e quell'umanità mi viene restituita con gli interessi. Parlo di un'umanità virtuosa, perché l'umanità può anche generare danni, guerre e disastri, come quelli che vediamo ogni giorno dentro e fuori dal carcere. Un'umanità che pensa alla pacificazione, all'integrazione, al dialogo più difficile, e che si sostiene ascoltando e interpellando anche me stessa. Il carcere fa conoscere le esperienze più estreme e più basilari della vita.
Per Márquez, ciò che unisce gli uni e le altre è più elementare di qualsiasi etichetta.
Le persone detenute e le vittime —se mai si possono mettere su scaffali diversi— abbiamo bisogno di futuro. Un futuro più luminoso, uscire da questi luoghi: dal luogo di vittima, dal luogo senza libertà. Questo ci unisce. E a partire da lì, pensare e fare insieme per l'educazione e il lavoro. Articolare tutto ciò che fa Liberté, come segretaria della cooperativa e come direttrice di un'associazione di vittime, per me è un onore.
«Per me questo diploma è luce»
Verso la fine, Márquez riassume tutto in una frase.
Per me, questo diploma è luce. Questa è la mia frase. E viva Liberté, come ha scritto Mario Juliano.
Augman, da parte sua, sceglie un'immagine.
Per me rappresenta il mantello dell'invisibilità di Harry Potter, perché quello che abbiamo ottenuto grazie al diploma è rendere invisibili i muri: che persone di estrazioni diverse, di paesi e province diverse possano entrare in dialogo e condividere saperi, esperienze, idee e progetti, senza che il muro sia un freno. Attraverso il diploma abbiamo ottenuto questo: rendere invisibili i muri del carcere.
«Iscrivetevi»
A chi legge questa nota e esita a partecipare, Márquez parla senza giri di parole.
Spero che nessuno esiti a iscriversi. Iscrivetevi, perché non è solo l'apprendimento: è la comunità che questo diploma riunisce da tanti anni. Una comunità che ci accompagna, ci ascolta, ci capisce. E non ho dubbi che avvantaggi anche il resto della società, anche se non sa che esiste: spazi come Liberté e le sue attività si traducono in un miglioramento per tutti e tutte.
Un paradigma, attraversato dalla dignità
Verso la fine, Márquez raccoglie gli assi che il diploma propone come un altro paradigma di sicurezza cittadina: non quello della punizione, ma quello della cura.
L'integrazione, la trasformazione e la sicurezza intesa dal nostro punto di vista —lavorando per la recidiva zero, accompagnando la salute mentale— compongono un nuovo paradigma per la società, tutto attraversato dalla dignità delle persone detenute.
Ulteriori informazioni e iscrizione
Tutte le informazioni dettagliate sul corso, il piano di studi e il corpo docente sono disponibili nella scheda del diploma.
Le iscrizioni sono già aperte e si effettuano tramite il modulo di iscrizione. Le domande possono essere inviate per e-mail a formacion@universidadliberte.org e via WhatsApp al +54 9 223 678-9264.
Chi completa il 75% degli incontri e consegna le attività pratiche riceve un Diploma di Estensione Universitaria rilasciato dall'Università Nazionale di Mar del Plata, tramite la Segreteria di Estensione della Facoltà di Lavoro Sociale e Scienze della Salute.
